En Comunica, se parte de un planteamiento global en el que consideramos que una afectación en el ámbito emocional puede repercutir en el desempeño escolar, familiar y personal del niño, por lo que es fundamental valorar las posibles alteraciones emocionales de forma exhaustiva y determinar si son consecuencia de una alteración cognitiva que dificulta el desempeño del niño o si por el contrario, es la sintomatología emocional la que está generando un entorpecimiento o bloqueo en el aprendizaje y conducta del niño.
Por ello, y siempre partiendo de la entrevista clínica con la familia, la evaluación de la afectación se estipulará teniendo en cuenta las siguientes patologías:
PROBLEMAS EN LA COGNICIÓN Y/O EL APRENDIZAJE:
- Discalculia.
- Disgrafía.
- Disortografía.
- Baja capacidad cognitiva y/o retraso metal.
- Superdotación y altas capacidades.
- Retraso en lecto-escritura.
- Trastorno específico de la lectura y/o escritura (Dislexia).
- Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad.
- Razonamiento lógico-matemático.
- Técnicas de estudio y hábito de aprendizaje.
TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO: se valorará la triada de sintomatología física, cognitiva y conductual, de forma que se evidencien las afectaciones y por tanto, el tratamiento prioritario.
- Trastorno de ansiedad.
- Trastorno de adaptación.
- Trastorno de ansiedad generalizada (TAG).
- Trastorno obsesivo compulsivo.
- Depresión.
- Fobias.
- Miedos.
- Baja autoestima.
- Inseguridad personal.
AUTONOMÍA Y CONTROL DE ESFÍNTERES:
- Enuresis
- Encopresis
- Hábitos de higiene y autonomía inadecuados.
TRASTORNOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO.
- Rabietas y baja tolerancia a la frustración.
- Conductas agresivas.
- Hiperactividad e impulsividad, bajo control de los impulsos.
- Trastorno Negativista desafiante.
- Conducta disocial.
- Comportamiento retador.
- Bajas habilidades sociales.
- Timidez y retraimiento social.
- Problemas conductuales en casa o en la escuela por falta de respeto a la autoridad.