A continuación presentamos los criterios de manera resumida para valorar los cambios en el diagnóstico de los trastornos e la comunicación en su variación respecto al DSM-V-TR. Por favor tenga en cuenta que se exhiben solo para proporcionarle información.
A. Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus modalidades (hablada, escrita, lenguaje de signos u otra), debidas a déficits en la comprensión o la producción que incluyen:
- Vocabulario reducido (conocimiento y uso de palabras).
- Estructura gramatical limitada (capacidad para poner palabras y terminaciones en frases).
- Deterioro del discurso (capacidad para usar vocabulario y conectar frases para explicar o describir un tema o una serie de eventos).
B. Las capacidades lingüísticas están sustancialmente por debajo de lo esperado para la edad, lo que produce limitaciones funcionales.
C. El inicio de los síntomas se produce en las primeras fases del período de desarrollo.
D. Las dificultades no se pueden atribuir a discapacidad auditiva, déficit sensorial, disfunción motora u otra afección médica o neurológica.
A. Dificultad persistente en la producción fonológica que interfiere con la inteligibilidad del habla o impide la comunicación verbal.
B. La alteración provoca limitaciones en la comunicación eficaz que interfieren en la participación social, el rendimiento académico o laboral.
C. El inicio de los síntomas se produce en las primeras fases del período de desarrollo.
D. Las dificultades no se pueden atribuir a afecciones congénitas o adquiridas (fisura palatina, sordera, pérdida auditiva), lesión cerebral traumática u otras afecciones médicas o neurológicas.
A. Alteraciones de la fluidez y la organización temporal normales del habla, inapropiadas para la edad, que persisten en el tiempo, caracterizadas por uno o más de:
- Repeticiones de sonidos y sílabas.
- Prolongaciones de sonidos.
- Palabras fragmentadas.
- Bloqueos audibles o silenciosos.
- Circunloquios.
- Palabras producidas con exceso de tensión física.
- Repetición de palabras monosilábicas.
B. La alteración causa ansiedad al hablar o limitaciones en la comunicación eficaz.
C. El inicio de los síntomas se produce en las primeras fases del período de desarrollo.
D. La alteración no se puede atribuir a déficit motor, sensorial o neurológico.
A. Dificultades persistentes en el uso social de la comunicación verbal y no verbal que incluyen:
- Deficiencias en el uso de la comunicación para propósitos sociales.
- Deterioro de la capacidad para cambiar la comunicación según el contexto.
- Dificultades para seguir normas de conversación.
- Dificultades para comprender lo implícito o no literal.
B. Las deficiencias provocan limitaciones funcionales.
C. Inicio en el período del desarrollo temprano.
D. No atribuible a TEA, discapacidad intelectual u otros trastornos.
Esta categoría se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos de un trastorno de la comunicación que causan malestar clínicamente significativo o deterioro en lo social, laboral u otras áreas importantes del funcionamiento, pero que no cumplen todos los criterios para ninguno de los trastornos específicos de la comunicación.
Se utiliza cuando el clínico decide no especificar el motivo por el que no se cumplen los criterios de un trastorno específico, o cuando no existe suficiente información para hacer un diagnóstico más concreto.