A continuación presentamos los criterios de manera resumida para valorar los cambios en el diagnóstico de los trastornos e la comunicación en su variación respecto al DSM-IV-TR. Por favor tenga en cuenta que se exhiben solo para proporcionarle información.
LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN, QUE EN EL DSM-IV-TR SE DIVIDÍAN EN:
- Trastorno del lenguaje expresivo.
- Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo.
- Trastorno fonológico.
- Tartamudeo.
- Trastorno de la comunicación no especificado.
PASARÍAN EN EL DSM-V A CATEGORÍAS MÁS GENERALES QUE SE AGRUPARÍAN EN:
- Trastorno del lenguaje.
- Trastorno del habla.
- Trastorno de la comunicación social.
TRASTORNO DEL LENGUAJE
- Dentro de los trastornos del lenguaje encontraríamos por un lado:
- Demora en la adquisición del lenguaje (sería un retraso en el desarrollo del lenguaje siendo lo demás aparentemente normal).
- TEL Podemos considerar que esta categoría englobaría el Trastorno del lenguaje expresivo y el Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo del DSM-IV-TR.
- Se incluirían las dificultades en la adquisición y uso del lenguaje oral (sonido, palabra, frase y del discurso a nivel de comprensión, producción y conocimiento), el lenguaje escrito (decodificación de la lectura y comprensión; ortografía y la expresión escrita), y otras modalidades de idioma (por ejemplo, la lengua de signos).
- Se especifica que las fuentes de información incluyen la observación natural y medidas estandarizadas lingüística y culturalmente apropiadas. Las variaciones regionales, sociales, culturales o étnicas (ej: dialecto) no son desórdenes del lenguaje.
- El Mutismo Selectivo se encontraría en los desórdenes de ansiedad social en el DSM-V.
- Como novedad para esta clasificación, se proponen 3 niveles de severidad del trastorno, dependiendo del apoyo requerido.
TRASTORNO DEL HABLA
- Esta categoría englobaría el trastorno fonológico y el tartamudeo de la versión anterior.
- Incluiría las dificultades que afectan a todos los dominios de la producción de sonidos (conocimiento fonológico, control neuromotor y habilidad articulatoria), a la fluidez del discurso y a la voz.
- Al igual que en el trastorno anterior, las fuentes de información deben incluir la observación natural, exámenes de la estructura y la función oral-motora y medidas estandarizadas lingüística y culturalmente apropiadas.
TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
- Este trastorno caracteriza a los niños con dificultades en los aspectos pragmáticos de la comunicación social (comprensión y expresión), pese a no tener por qué presentar dificultades en la fonología, sintaxis y semántica. Estos presentarían dificultades de comunicación social, comunes a los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), pero sin mostrar conductas repetitivas ni intereses restringidos. Como ocurría en la anterior clasificación, en ocasiones es difícil, pese a esta característica, diferenciarlos claramente del TEA.
- Desaparece de los trastornos de la comunicación el trastorno de la comunicación no especificado.